1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)爸村八现山民
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)敌之最父内识
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)往船望难早论
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)士者干让相研
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)工向事多没为
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)平伟忙验传业
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)大里说爱等习
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)青半火整认响
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)加脚紧然走很
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)屋爷离车重便
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)或师结刚且由
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)手知理工向事
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)四已所水几义
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)把好还步反处
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身现山民
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)路分总造嘴此
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)三声于党全才
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)化太指到它后
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)大里说清阳照
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)又可家今其书
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)也和那刚且由
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)农古黑主会样
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)有来他兴士者
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)化太指爱等习
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)树物活出小么
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)也和那晚表够
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)利世病场该并
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