1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)回什边场该并
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)而已些利世病
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)海七女跟笑啊
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)水几义整认响
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)加脚紧验传业
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)又可家年想能
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)刚且由让相研
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因利世病
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)年想能步反处
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)难早论或师结
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻让相研
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)父内识
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