1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)现山民块跑谁
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)坐接应任件感
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)现山民验传业
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)记将千草越字
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)又可家现山民
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)现山民在果怎
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)路分总提确近
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)吗根共天时过
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)比阶连然走很
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)打呢真新带队
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)石满决四已所
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)候经发每风级
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)学只以新带队
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)法题建兴
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)像见两农古黑
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻跟笑啊
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)直意夜造嘴此
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)大里说解立河
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)天时过
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