1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)让相研四已所
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)孩万少平伟忙
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)天时过路分总
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)赶位唱任件感
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)手知理用她国
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)亲如被化太指
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)气五第住听革
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻比阶连
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)代员机送切星
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感场该并
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)这上着阵怕月
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)找争领场该并
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)服雨穿赶位唱
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)命给长眼志点
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)难早论让相研
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)让相研起你都
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