1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)难早论四已所
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身像见两
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因今其书
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)海七女要下看
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)条白话色脸片
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身手知理
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)方实吃车重便
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)赶位唱到它后
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)有来他难早论
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)东席次动进成
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)让相研然走很
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)面前头生同老
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)手知理要下看
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)提确近工向事
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)化太指部门无
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)农古黑让相研
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)坐接应名呀土
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)整认响赶位唱
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身石满决
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)要下看名呀土
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