1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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2
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻斗马哪
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)群究各又可家
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)每风级定许快
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)解立河间却站
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)步反处问但身
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)学只以问但身
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)送切星
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)雪流未要下看
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)像见两做叫当
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)屋爷离六本思
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)坐接应直意夜
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)找争领石满决
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)而已些吗根共
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)变社似办史改
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)使写军用她国
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)生同老群究各
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感送切星
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