1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)命给长变社似
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)比阶连心战二
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)阵怕月往船望
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)清阳照爸村八
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)去子得士者干
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)平伟忙有来他
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)工向事块跑谁
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因用她国
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)石满决吧文运
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)士者干工向事
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)阵怕月又可家
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身草越字
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)造嘴此三声于
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)面前头而已些
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)这上着晚表够
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)每风级刚且由
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)路分总士者干
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)气五第又可家
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