1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)东席次屋爷离
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)群究各花口放
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)然走很别飞外
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)提确近爸村八
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)要下看在果怎
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)记将千使写军
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻今其书
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)有来他块跑谁
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)记将千天时过
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)刚且由亮轻讲
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)像见两住听革
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)吗根共化太指
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)跟笑啊场该并
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)方实吃任件感
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)命给长水几义
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身眼志点
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)方实吃树物活
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)做叫当中从自
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)年想能屋爷离
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)场该并孩万少
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