1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)准张团关信觉
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)块跑谁找争领
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)先力完名呀土
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)利世病青半火
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)命给长问但身
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)定许快高正妈
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)士者干告界拉
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)群究各党全才
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)农古黑屋爷离
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)手知理在果怎
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)把好还比阶连
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)吗根共定许快
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)代员机造嘴此
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)这上着记将千
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻今其书
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