1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)海七女利世病
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)场该并工向事
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)父内识在果怎
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)党全才雪流未
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)又可家也和那
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感名呀土
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)主会样住听革
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)候经发现山民
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)清阳照车重便
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)使写军而已些
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)要下看造嘴此
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)让相研定许快
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)树物活亲如被
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