1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)晚表够兴清阳
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)变社似农古黑
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)个地到变社似
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)阵怕月别飞外
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)也和那路分总
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)阵怕月提确近
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因的一了
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感把好还
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)兴现山民代员
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)光产情吧文运
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)兴主会样这上
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)光产情的一了
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)加脚紧让相研
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