1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)中从自赶位唱
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)办史改问但身
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)多没为解立河
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)中从自晚表够
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)敌之最路分总
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)动进成命给长
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)直意夜菜爬睡
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)利世病的一了
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)斗马哪六本思
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)六本思屋爷离
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)敌之最办史改
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)手知理儿常西
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