1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)难早论住听革
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)学只以党全才
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)办史改气五第
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)主会样屋爷离
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)百原拿六本思
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)眼志点块跑谁
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)平伟忙党全才
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)孩万少使写军
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)年想能提确近
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)六本思新带队
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)又可家士者干
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)生同老光产情
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)治北必主会样
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)水几义场该并
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)生同老加脚紧
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)水几义步反处
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