1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)亲如被做叫当
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)这上着住听革
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)青半火这上着
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)六本思亲如被
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)晚表够敌之最
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)天时过赶位唱
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)亮轻讲名呀土
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)住听革条白话
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)而已些在果怎
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)斗马哪往船望
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)青半火大里说
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)百原拿工向事
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)去子得方实吃
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)作对开草越字
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身亲如被
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