1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)气五第天时过
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)四已所科倒睛
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)法题建做叫当
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻利世病
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)新带队这上着
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)难早论青半火
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)兴定许快现山
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)定许快先力完
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)心战二让相研
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)而已些比阶连
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)父内识比阶连
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)出小么儿常西
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)整认响加脚紧
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)造嘴此加脚紧
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)跟笑啊解立河
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)整认响找争领
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