1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)吗根共四已所
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)出小么党全才
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)往船望清阳照
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)水几义党全才
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)直意夜回什边
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)刚且由亲如被
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)部门无回什边
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)吗根共面前头
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感多没为
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)变社似菜爬睡
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)去子得先力完
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)三声于或师结
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)打呢真然走很
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感中从自
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)送切星四已所
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)心战二六本思
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)定许快或师结
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