1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)爸村八步反处
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)准张团今其书
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)每风级别飞外
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)雪流未大里说
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)工向事跟笑啊
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)士者干去子得
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因爱等习
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)跟笑啊工向事
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)部门无今其书
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)又可家菜爬睡
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)刚且由气五第
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)要下看科倒睛
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)使写军造嘴此
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)办史改条白话
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