1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)找争领海七女
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)生同老爸村八
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)场该并敌之最
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)平伟忙底深刻
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)群究各清阳照
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)让相研名呀土
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)比阶连心战二
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)场该并明行因
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)多没为晚表够
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)中从自四已所
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)雪流未每风级
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)四已所比阶连
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)六本思工向事
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)别飞外孩万少
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