1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)个地到光产情
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)动进成新带队
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)底深刻手知理
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)现山民是我不
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)士者干加脚紧
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)眼志点孩万少
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)平伟忙新带队
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)回什边步反处
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)刚且由而已些
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)往船望水几义
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)晚表够心战二
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)平伟忙青半火
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)年想能间却站
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)生同老个地到
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)跟笑啊主会样
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