1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)亲如被吧文运
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)条白话坐接应
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)命给长准张团
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)农古黑六本思
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)用她国雪流未
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)每风级的一了
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)历转画屋爷离
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)在人们学只以
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)跟笑啊三声于
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)这上着平伟忙
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)整认响群究各
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)农古黑更九您
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)平伟忙造嘴此
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)候经发
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