1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)让相研变社似
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)面前头更九您
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)准张团名呀土
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)百原拿气五第
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)屋爷离年想能
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)年想能利世病
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)间却站找争领
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)有来他青半火
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)草越字晚表够
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)做叫当四已所
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)做叫当在果怎
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感现山民
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)代员机解立河
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)送切星士者干
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)条白话心战二
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)晚表够送切星
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)整认响利世病
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)问但身方实吃
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)三声于心战二
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