1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)作对开青半火
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)车重便做叫当
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)士者干东席次
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)眼志点三声于
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)间却站历转画
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)色脸片雪流未
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)动进成刚且由
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因清阳照
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)兴定许快利世
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)雪流未百原拿
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)有来他农古黑
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)敌之最作对开
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因办史改
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)关信觉气五第
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