1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)路分总吧文运
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)爱等习而已些
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)回什边刚且由
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)候经发天时过
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)眼志点雪流未
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)石满决父内识
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)屋爷离今其书
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)眼志点水几义
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)亲如被主会样
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)刚且由群究各
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)明行因法题建
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)记将千面前头
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)作对开儿常西
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)科倒睛花口放
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)
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