1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)然走很往船望
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)刚且由光产情
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)像见两色脸片
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)党全才面前头
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)服雨穿使写军
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)动进成石满决
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)海七女场该并
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)让相研年想能
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)亲如被阵怕月
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)晚表够底深刻
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)做叫当命给长
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)别飞外新带队
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)代员机部门无
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)任件感像见两
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)阵怕月或师结
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)菜爬睡工向事
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