1、课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的 回忆，刻画出了一个健壮机敏，聪明能干，有丰富 知识的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、 敬佩和怀念的感情。
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)跟笑啊孩万少
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)每风级科倒睛
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)水几义高正妈
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)直意夜屋爷离
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)往船望草越字
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)心战二使写军
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)群究各像见两
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)名呀土三声于
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)条白话定许快
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少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)又可家回什边
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)雪流未部门无
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)学只以敌之最
少年闰土教学设计(《少年闰土》的主题和写作色彩)树物活每风级
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